【每日一练】2022年教师资格证考试(5月24日)

一、单选题

1.杜威认为,学校生活的组织中心是(  )

A.教材

B.家长

C.教师

D.儿童

2.为了解同伴交往特点,研究者深入幼儿所在班级,详细记录幼儿在交往过程中的语言和动作等,这一研究方法属于(  )

A.实验法

B.观察法

C.作品分析法

D.访谈法

3.信息被加工能保持在(  )之内的记忆,称为短时记忆。

A.1~3秒

B.1分钟

C.1小时

D.12小时

4.幼儿开始认识到如果在一堆珠子中减去几个,然后增加相同数目的珠子,这堆珠子总数将保持不变。这说明幼儿开始(  )

A.获得可逆性思维

B.能够去自我中心化

C.使用逻辑原则

D.丰富感性知识

5.下列关于痱子的预防,做法不正确的是(  )

A.夏季应注意居室内通风、降温

B.儿童应避免在烈日下玩耍

C.勤洗澡,洗后扑上痱子粉

D.出汗后自然风干

二、材料分析题

幼儿园教育除了开设五大领域的教育活动外,重视幼儿良好卫生习惯及生活能力的培养,经过长时间教育,我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确,手总是洗得不干净,我们几位老师看在眼里急在心里。于是,我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手,比比谁的手干净,并让孩子们总结洗手的“小决窍”。有的孩子说“要用肥皂搓,再用水冲干净”,有的说“洗手时要卷起袖子,不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等,请孩子们学习并练习洗手的正确步骤:先卷起袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法,我还画了一些洗手的小图示,编上1、2、3、4、5,并附上简单的说明文字,将其贴在洗手池上方的墙上,在一日活动的盥洗环节或者角色游戏中,进行练习巩固。终于,孩子们都按正确的步骤洗手了。

以上案例中,老师的做法对吗?体现了哪些学前教育的原则?请结合案例具体说明。







【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】在儿童与教师的关系方面,杜威批评了传统教育的做法。他认为教育应该把重心放在儿童的身上,以儿童为中心,即尊重儿童真正的面貌来熟悉儿童,尊重自我指导学习,尊重作为学习的刺激和中心活动。

2.B【解析】观察法是通过有目的、有计划地考察幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现,包括其言语、表情和行为,并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特征的方法。

3.B【解析】短时记忆是指一分钟以内的记忆。

4.A【解析】数的守恒指幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响,正确认识10以内的数。数的守恒标志着幼儿数概念发展水平,也是幼儿思维过程结果的一种表现。这种思维过程即可逆性思维。

5.D【解析】预防痱子的措施包括:(1)夏季应注意居室内通风、降温;(2)儿童应避免在烈日下玩耍,出汗后要及时擦干;(3)勤洗澡,洗后扑上痱子粉或擦痱子水;(4)衣服应选用纯棉面料,宽大、柔软、舒适、吸水性强。

二、材料分析题

(1)在该案例中,教师恰当地利用了保教结合的原则、生活化和一日活动整体性的原则。案例中的教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿,让幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿教师不仅是幼儿的教育者,而且是生活上的看护者,要求教师在日常教学之余,还应该对幼儿的日常生活进行教育,做到保教结合。案例中的教师很好地利用了教幼儿洗手的机会,不仅贯彻了教学原则,还教会幼儿洗手的方法,做到了一举两得。

(2)教师还运用了生活化和一日活动整体性的原则来调动幼儿的学习积极性。案例中幼儿教师通过合理组织、科学安排,使其成为一个有机的整体,让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。在幼儿园实践中,一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面,把保育和教育两者的界限划分得过清,以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡,保证孩子的卫生和安全;教育就是传授给幼儿知识,掌握技能,结果割断两者之间的有机联系。

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