【每日一练】2022年教师资格证考试(5月26日)

一、单选题

1.李老师是一名中学教师,其班上学生小明第一次考试得了20分,第二次考试得了30分。李老师非常生气,批评小明道:“这么简单的题目你都不会,两次考试都不及格,你太让我失望了。”李老师的做法没有做到(  )

A.重视学习成绩

B.以学习者为中心

C.重结论的同时更重过程

D.关注学科知识

2.教师职业权利包括教育教学权、科学研究权、获取报酬权、管理学生权和(  )等。

A.民主管理权

B.名誉权

C.人身权

D.生命健康权

3.吴老师是个比较有个性的数学老师,他的课幽默风趣、深入浅出,非常受同学们喜爱。但他不注重自身的言行,与学生交往时常有粗鄙之语,衣着也总是邋里邋遢。作为吴老师的同事,你会(  )

A.不跟吴老师说,上好课就行了

B.委婉提醒吴老师,既要上好自己的课,也要注意言行

C.跟吴老师说,邋里邋遢惹人厌恶

D.不予理睬,这是吴老师自己的事

4.因创造了“长袜子皮皮”的形象而一举成名的作家是(  )。

A.乔治·桑

B.拉格勒夫

C.林格伦

D.米尔恩

5.在Excel中,若删除数据时选择的区域是“整行”,则删除后,该行(  )

A.仍留在原位置

B.被下方的行填充

C.被左侧的列填充

D.被移动

二、写作题

材料:对于学习,有人云,“善学者,师逸而功倍;不善学者,师勤而功半”。对于教书,古人云,“有教无类”。

要求:结合上面的古语。自拟题目。写一篇关于教和学的议论文。1200字左右。







【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】题干描述的是因小明两次考试均没有及格,李老师严厉斥责他。李老师没有看到学生的努力过程,只片面地看到了学生没有及格的两次成绩,忽视了学生10分的进步,只看到了结论,而忽视了过程。李老师应该多鼓励和帮助小明,而不是批评指责。

2.A【解析】《中华人民共和国教师法》第七条规定,教师享有下列权利:(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其他方式的培训。简而言之,教师的权利主要是:教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。故选A。

3.B【解析】教师礼仪要求教师言语文明,着装整洁,题干中吴老师的粗鄙之语和邋遢形象会给学生造成不良影响。作为同事,要委婉提醒。

4.C【解析】林格伦的童话《穿长袜子的皮皮》使得她蜚声瑞典,继而蜚声欧洲以至全世界。代表作还有《小飞人卡尔松》《米欧,我的米欧》《狮心兄弟》《绿林女儿》《淘气包埃米尔》等,她共为孩子们写了87部文学作品。故选C。

5.B【解析】在Excel中,若删除数据时选择的区域是“整行”,则删除后,该行位置被下方的行填充;若选择的区域是“整列”,则删除后,该列的位置将被右侧的列填充。

二、写作题

有教无类

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上。”作为一名青年教师,我认为在教育中,情感上“有教无类”是最重要的。

孔子是我国古代伟大的教育学家,他的教学理念至今仍然值得教育工作者研究和学习。即使我们无法成为像他这么杰出的教育家,但至少对我们自己的教学大有禆益。孔子对待自己学生的情感态度让我很动容。

众所周知孔子最得意的弟子是颜回,他对这个学生的喜爱欣赏之情是溢于言表的,“一箪食一瓢饮,人不堪其忧,回也不改其乐,贤哉,回也!”孔子欣赏颜回安贫乐道的高尚品德,没有因为颜回的家庭条件不好而对他有不一样的态度,相反对他怀有更加深切的喜爱,因此在颜回早逝的时候,孔子竟悲痛到喊出:“噫,天丧予!天丧予!”而对于大弟子子路,孔子更多的是教训和严厉的批评。同样是弟子,孔子却对他们有截然不同的教育方式,但都饱含着孔子对两位弟子的喜爱之情。一些人可能无法理解孔子的做法,这就是孔子情感上的“有教无类”和方法上的“区别对待”。

“如果没有情感的沟通,智慧的交流是无法达成的。”苏霍姆林斯基也曾说过,“爱孩子”是教师的职业生涯中最重要的事。教师对学生情感的输出是一定会获得成效的,对待学生真心实意,学生是能够感受到的。

情感上的“有教无类”要求教师在教学过程中,在与学生的实际接触和交流中,不应该因为学生成绩的好坏、家庭条件的好坏等等外在条件而对学生带有色眼镜。教师在步上教育工作者这个行业以后,最重要的任务是“育人”,一味追求考试成绩的教师不是真正“育人”的教师。教师最重要的职责是帮助学生实现自己的人生价值,帮助学生塑造一个全面发展的自我,为将来踏上社会将学生的角色转变为社会人提供基础。这就要求教师在情感的输出上是平等的,不放弃任何一个学生,不因为外在条件的差距而导致情感输出的差距。“雨露均沾”我想用在这里是合适的,就像孔子,他在培养学生的过程中付出的情感是真实等值的。

我这里说的“情感输出”指的是情感的质量,而不是情感输出的方式。当然,面对不同性格的学生,教学的方式也是要因人而异的,要让不同的学生都能掌握适合自己的学习方法。

有些学生性格大大咧咧,凡事好像都不上心,在与这样的学生接触时,可以采取略严厉的方式指出他们的错误并引入正途;但对于性格内敛,对教师有一种天然的惧怕的学生,应该用轻松的、循序渐进的温和方式进行引导。孔子在对颜回和子路进行教育时情感方式的输出是不一样的,所以会让外行人误解为孔子偏爱颜回而不尊重喜爱子路。但实际上,这里“情感输出”的质量是同一的,教师对学生的真情是一样的,只不过在遇到不同学生时,所采用的教学方式不同而已。

在教育工作者这条路上,我还有很长的路要走,但要记得始终不忘初心,谨守情感上的“有教无类”。

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