2022下半年教资面试试讲模拟:《赶海》(小学语文)

试讲稿1:《赶海》

内容:

“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌,便想起童年赶海的趣事。

那是暑假里的一天,我闹着要舅舅带我去赶海,舅舅答应了。来到海边,刚巧开始退潮,海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的捉螃蟹,有的捞海鱼,有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。

太阳偏西了,赶海的人们三三两两地离去,喧闹的海滩渐渐恢复了平静,只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖,在水天之间自由自在地飞翔。

我一边往回走,一边哼起了最爱唱的歌:“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”

基本要求:

(1)指导学生了解作者在赶海时都做了些什么;

(2)通过朗读品味作者童年的童真童趣以及对于大自然的热爱;

(3)10分钟之内完成试讲,配合合理的板书。

答辩题目:

1. 结合你的教学重难点谈谈你的板书设计。

2. 请问如何在课堂上引起学生学习的兴趣?

试讲答案:

各位考官:大家好,我是小学语文组的01号考生,我试讲的题目是《赶海》,下面开始我的试讲。

一、激趣导入

师:今天,老师给大家带来了一首非常好听的歌——《赶海的小姑娘》,现在老师放给大家听。

师:好听的歌听完了,那么你们知道什么是赶海吗?

师:啊,有的同学知道。对啦,大海退潮后,人们常去海边捡贝壳、捞海鱼、玩耍等,我们把这些活动称为赶海。这节课,我们就来学习《赶海》这篇课文,看看文中的小朋友在赶海时都遇到了什么。

二、初读课文,整体感知

师:同学们课前都预习过课文了吗?

师:都预习过了?你们真棒!那么,谁能告诉老师,赶海是一件什么样的事情?

师:她说赶海是一件高兴的事情,可以追赶远去的浪花。还有吗?

师:对啦,赶海的时候还可以在海边捉螃蟹、捡贝壳,能让人感到满足。既然你们都了解了课文内容,那么,现在自由读课文,要把课文读正确、读通顺。

师:同学们读得真认真!现在让我们一起看文章第一段。“每当我唱起这支歌,便想起童年赶海的趣事。”从这句话,你体会到了什么?

师:对,听到这首歌就想起赶海的趣事,说明赶海给作者留下了非常深刻的印象。

三、精读重点部分

师:那么,作者赶海时有哪些趣事呢?让我们一起默读课文的2、3自然段,边读边用笔画出你认为有趣的地方。

师:同学们都画好了吗?谁能说说自己画的句子并谈谈原因?

师:哦?你画的是“海水哗哗往下退”这句?说说你的体会吧!

师:这里用了拟人的修辞方法,把浪花当作人来写。你可真了不起,还知道这里用了拟人的手法。看到这可爱的浪花,作者心情怎样?

师:谁能读出作者的兴奋?××你来读一下。

师:刚才大家那朗朗的读书声,让我们体会了追赶浪花的乐趣。潮退了,可爱的浪花离我们越来越远,这时,沙滩上来了很多人,作者和舅舅也来到了海边,在海边,他们又遇到了什么有趣的事呢?

师:啊,你找的是第三段的第二句话。能给这句话起个名字吗?

师:摸海星?准确!为什么你把“摸呀摸呀”读得那么慢啊?

师:在认真仔细地摸?那后来为什么又读快了?

师:很高兴?为什么高兴?

师:对,因为一只小海星被抓住了!你可真会读书啊!同学们,让我们像他一样,感受一下摸海星的乐趣吧!自己有感情地读读这句话。

师:看接下来的这句话,你们能表演出抓螃蟹的乐趣吗?要想表演好,就必须先把这些话多读一读,意思读明白,表演才能更出色。现在,同桌两人合作读一读这段话。

师:老师看见你们俩读得很好,站起来为我们表演一下吧。

师:为什么你只努努嘴儿,不做声?

师:你怕把螃蟹吓跑了?你觉得抓螃蟹有趣吗?

师:是啊,螃蟹有趣却不好抓,手还被夹到了。被螃蟹夹得疼吗?以后还抓不抓了?

师:他即使被螃蟹夹到手也还是要去抓,因为抓螃蟹——

师:对,因为抓螃蟹太有趣了。同学们,努着嘴儿的小伙伴,四处逃窜的螃蟹,以及那“哎呦”一声的大叫,让我们体会了抓螃蟹的乐趣,你们能通过朗读来让所有的人感觉到其中的乐趣吗?

师:你们读得真好啊,老师仿佛也在海边抓螃蟹,也被螃蟹夹到手了。

师:我们再看下面一部分,××你来读一下吧,要读得有感情啊!

师:同学们,这就叫读书,揣摩文章中词语、句子的意思,体会它隐藏在里面的感情,然后通过朗读表达出作者的情趣。我们为这位同学的精彩朗读鼓掌!读了这句话,你们有哪些疑问吗?

师:威风凛凛不知道什么意思?你们见过老虎吗?有什么感觉?

师:对,害怕,敬畏。我们可以说老虎就是威风凛凛的。所以,威风凛凛意为声势或气派使人敬畏。我们也可以说大将军也是威风凛凛的。

四、学习结尾部分

师:赶海的趣事真是太多了,我们怎么说也说不完。但是,快乐的时光总是短暂的,不知不觉,太阳偏西了,赶海的人们三三两两地离去,这时的大海又是一番怎样的情景呢?这时,如果你站在海边,会有一种什么样的感觉?

师:是啊,大海非常得安静,非常得美。一路上,海风吹拂着,舒服极了,作者一边往回走,一边哼起了最爱的歌——《大海啊故乡》。

五、感情升华,进行思想教育

师:这节课,你最大的收获是什么?

师:对啊,我们学到了好词好句,知道了赶海的乐趣,领略了大海的美景。那你最大的感受是什么?

师:对,大海真美!海里有很多宝贝,所以我们要爱大海,更要爱我们的生活!

师:大海是美丽的,赶海是有趣的,因此,每当作者唱起那支歌时,便想起童年赶海的趣事。最后,让我们一起通过读表达出我们对大海的热爱吧!

四、板书设计

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

答辩答案:

1. 我的教学重点是帮助学生理清文章结构,了解赶海的乐趣。教学难点是引导学生品味作者童年的童真童趣,激发学生对大自然的热爱之情。所以在设计板书的时候,我抓住课文的结构将文章主体分为海边、沙滩上、太阳偏西三个部分,分别让学生体会不同时间、不同地点的海边的乐趣及美丽景色,进而理解作者对大自然的热爱之情,同时激发学生对大自然的热爱。

2. (1)创设最佳学习氛围。教师要注意建立平等的师生关系,重视师生之间的情感交流,对学生一视同仁。要能不断激发学生的求知欲,激发学生不断克服学习困难的决心。教师要多鼓励学生,给每位学生一个展示自我的舞台。不要简单地否定或肯定学生的回答,要启发学生多问“为什么”,并鼓励学生多说“为什么”。

(2)首先需要了解学生的兴趣所在,针对学生的兴趣点引导、提问、教学。其次需要在课前充分做好准备工作,把每一堂课上得生动、有趣。同时学生学习进步了就及时给予表扬,退步了就及时给予鼓励。

(3)精心设计课堂教学,努力优化教学思想,激发学生的学习兴趣。在课堂教学中,要精心设计教学思路,力求拿出个人在处理教材和安排教学步骤上的最佳思路。在适当的时候加入课堂导语、课堂讨论、课堂提问等教学活动。

(4)在实施素质教育的今天,我们不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望,而且还要让学生在自主学习中体验成功的愉悦。因为这种成功的情感体验会产生强大的内部动力,促进学生一次又一次探究新天地,成为学生自主学习的动力源泉。

总之,激发学生的学习兴趣,必须牢固地树立“以学生为本”的教学思想,处处为学生着想,突出学生的主体地位,这样学生才能不断独立、不断自主地学习新知,使课堂焕发生命的活力。

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