【每日一练】教师招聘考试·心理学(3月3日)

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 一、单项选择题

1.学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为,就会增强产生同样行为的倾向;如果看到失败的行为、受到惩罚的行为,就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这是一种(     )

A.替代强化    B.直接强化    C.自我强化    D.负强化

2.根据某人所属的人群特征来推测他所有的其他典型特征,这是一种(    )

A.天花板效应    B.刻板效应    C.晕轮效应    D.首因效应

3.形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是(    )

A.感知运动阶段    B.前运算阶段    C.具体运算阶段     D.形式运算阶段

4.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答的认知方式称为(    )

A.场独立型    B.场依存型    C.辐合型    D.发散型

5.个性心理特征,就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分,包括(   )

A.认知过程、情感过程和注意过程    B.能力、气质和性格

C.感知觉、记忆、想象、思维        D.心理过程、心理状态、能力倾向

6.个性心理倾向性是以人的(  )为基础的动机系统,它是推动个体行为的动力。

A.理想    B.动机    C.需要    D.志向

7.如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明下列哪种质量指标较高(    )

A.区分度    B.信度    C.效度    D.难度

8.有的人大器晚成,有的人则是少年英才;有的人长于数理运算,而有的人则是善于言辞。这是心理发展的(    )

A.连续性    B.阶段性    C.差异性    D.不均衡性

二、简答题

9.简述促进学生有效迁移的策略。

10.简述激发学习动机的策略。

 






【参考答案及解析】

一、单项选择题

1.A【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

2.B【解析】社会刻板印象,即对一群人的特征或动机加以概括,把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人,认为他们每个人都具有这种特征,而无视团体成员中的个体差异。

3.C【解析】皮亚杰指出在具体运算阶段的儿童的思维发展具有可逆性,并且具有了守恒的意识。

4.C【解析】辐合型认知方式是指在解决问题的过程中常表现出辐合思维的特征,表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律缩小解答范围,直到找到合适的唯一正确解答。

5.B【解析】个性心理特征包括个体的气质、性格、能力等。

6.C【解析】在个性心理倾向性的各个组成因素中,需要是基础,是个性心理倾向性乃至整个个性心理积极性的初源泉。

7.A【解析】区分度是指该项题目对不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。

8.C【解析】个体发展的差异性表现在:任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段,但发展的速度、终达到的水平,以及发展的优势领域等方面往往又千差万别。

二、简答题

9.1)改革教材内容,促进迁移

  2)合理编排教学方式,促进迁移

  3)教授学习策略,提高学生的迁移意识

  4)改进对学生的评价

10.1)创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心

   2)设置合理的目标

   3)控制作业难度,恰当控制动机水平

   4)表达明确的期望

   5)提供明确的、及时的、经常性的反馈

   6)合理运用外部奖赏

   7)有效的运用表扬

   8)对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争

 

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