【每日一练】教师招聘考试·心理学(4月13日)

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一、单项选择题
1.思维开小差是注意的(     )
A.分散      B.转移
C.动摇      D.起伏
2.善于把已经开始了的事业进行到底,不达目的誓不罢休的意志品质是(      )
A.坚韧性      B.果断性
C.自觉性      D.自制性
3.动机水平适中,有利于激发学习动机的理论是(      )
A.成就动机理论      B.耶克斯—多德森定律
C.成绩结构理论      D.强化理论
4.某个年龄组智力测验的平均分数是85,标准差是10,小明得了95分,他的离差智商是(      )
A.110      B.130
C.125      D.115
5.个体身心发展具有(      )。从群体的角度看,表现为男女性别的差异;从个体角度看,有些表现为发展水平的差异,有些表现为心理特征表现方式上的差异。
A.阶段性        B.顺序性
C.不平衡性      D.个别差异性
6.个体主观能动性的高层次是(      )
A.生理活动      B.心理活动
C.物质活动      D.社会实践活动
7.美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中,将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的(     )
A.发展性原则            B.面向全体学生的原则
C.尊重学生主体性原则    D.尊重与理解学生原则
8.“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。”这属于思维过程中的(     )
A.分类      B.概括
C.抽象      D.综合
9.人们喜欢记住自己感兴趣的事物,对不喜欢的事物记忆起来却十分吃力。这表明情绪具有(     )
A.信号功能       B.动机功能
C.适应功能       D.组织功能
10.关于智力差异,下列说法错误的是(     )
A.智力差异是遗传与环境相互作用的结果
B.智力差异可通过智力测验进行测量
C.个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上
D.个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式







【参考答案及解析】
1.A【解析】注意不稳定表现为注意的分散,也叫分心。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。
2.A【解析】意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定,百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。
3.B【解析】“耶克斯—多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。一般来讲,佳水平为中等强度的动机。
4.D【解析】韦氏智力量表的离差智商是以100为平均数、15为标准差的一种标准分数,代表一个人的智力水平偏离本年龄组平均水平的方向和程度,计算公式如下:IQ=100+15Z, Z=(X-X)/SD,Z代表个体的标准分,X表示个体测验得分(原始分数),X代表相应年龄群体的平均分,SD是群体得分的标准差。将数值带入公式:IQ=100+15(95-85)÷10=115。
5.D【解析】题干描述的是个体身心发展个别差异性的表现。
6.D【解析】个体主观能动性由三个层次构成:生理活动、心理活动和社会实践活动。其中,社会实践活动是高层次。
7.D【解析】“无条件积极关注”体现的是学校心理辅导中尊重与理解学生的原则。
8.B【解析】概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。例如,人们把那些“有羽毛的动物”统称为鸟类,这是概括的过程。
9.D【解析】情绪和情感对其他心理过程而言是一种监测系统,是心理活动的组织者。积极的情绪和情感具有调节和组织作用;消极的情绪和情感则有干扰、破坏作用。情绪和情感的组织作用表现在促成知觉选择,监视信息的移动,影响工作记忆,影响思维活动和影响人的行为表现。
10.C【解析】个体的智力差异表现为智力类型差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异。
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