【每日一练】幼儿园教师 招聘考试(1月4日)

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1.当发现某幼儿心理行为有问题时,教师需要向家长详细反馈幼儿在园各方面的情况,与家长讨论和寻找问题的解决办法。这种情况有效的家园沟通方式是(   )

A.家庭访问                        B.书信便笺  

C.家园联系手册                    D.家长会

2.家园合作的注意事项不包括(   )

A.要赢得家长的信任和真诚合作      B.努力提高双方合作共育的能力

C.追求合作共育效益的大化        D.共育过程中,幼儿园与家长是监督关系

3.幼儿园提前学习小学低年级的内容,这种做法违背了(   )

A.主体性原则                      B.发展适宜性原则

C.以游戏为基本活动原则            D.教育的活动性原则

4.古往今来的儿童都爱游戏,爱活动。这一现象说明儿童心理年龄阶段特征具有(   )

A.阶段性                          B.稳定性   

C.可变化性                        D.整体性

5.婴儿初只有快乐和痛苦两种情绪,随着年龄的增加,至2岁左右已经有惧怕、厌恶、愤怒,欢乐等情绪。这一现象说明儿童心理活动的发展趋势是(   )

A.从简单到复杂                   B.从具体到抽象   

C.从被动到主动                   D.从零乱到成体系

6.儿童心理发展基本的自然物质前提是(   )

A.遗传                          B.生理成熟   

C.环境                          D.教育

7.强强能理解3个皮球和1个皮球合起来是4个皮球,但不能理解“3+1=4”。这说明幼儿思维特点是(   )

A.行动性                       B.具体性   

C.抽象性                       D.简单性

8.老师请小朋友把上周学过的歌曲《我的好妈妈》唱一唱,许多小朋友高兴地唱起来。这种记忆现象是(   )

A.保持                   B.识记   

C.回忆                   D.遗忘

9.皮亚杰儿童思维发展理论认为具有明显的自我中心特征的思维处于(   )

A.感知运动阶段          B.前运算阶段   

C.具体运算阶段          D.形式运算阶段

10.如果儿童出现口吃,开始发展的年龄一般是(   )

A.1~2岁               B.2~3岁   

C.3~4岁               D.4~5岁

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【参考答案】

1.A【解析】家庭访问的目的在于深入了解儿童在家中的真实情况,了解家长对学前教育的认识、态度和方法,了解家庭及其周围环境对儿童身心发展的影响。

2.D【解析】家园合作的注意事项包括:要赢得家长的信任和真诚合作;努力提高双方合作共育的能力;追求合作共育效益大化。

3.B【解析】教师所提出的教育目标,既不可任意拔高,也不能盲目滞后,内容的安排应以儿童身心发展的成熟程序为基础,注重儿童的学习准备。题干描述的这种做法违背了发展适宜的原则。

4.B【解析】一般来说,儿童心理发展的年龄特征具有相对的稳定性。

5.A【解析】幼儿初的心理活动,只是非常简单的反射活动,以后越来越复杂化。这种发展趋势又表现在两个方面:从不齐全到齐全;从笼统到分化。

6.A【解析】遗传在儿童心理发展中的作用是客观存在的。它为心理发展提供了初的物质前提和可能性。

7.B【解析】学前儿童思维的内容是具体的。儿童在思考问题时,总是借助于具体事物或具体事物的表象。学前儿童容易掌握那些代表实际东西的概念,不容易掌握比较抽象的概念。题干描述的现象说明幼儿思维特点的具体性。

8.C【解析】回忆是指识记过的事物并没有再次出现,由于其他事物的影响而使这些事物在头脑里呈现出来的过程。

9.B【解析】前运算阶段(2~7岁),由于这一时期儿童的心理表象与直接知觉到的事物形象的联系如此直接、如此密切,因此形成了这一时期思维的另一个特点——自我中心。

10.B【解析】口吃出现的年龄以2~4岁为多。2~3岁,一般是口吃开始发生的年龄,3~4岁是口吃的常见期。

 

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