【每日一练】教师招聘教育理论考试(1月3日)

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一、单项选择题

1.在教学过程中,要求老师要“用一把钥匙开一把锁”,强调的是教师在教学中要有(   )

A.针对性                           B.逻辑性        

C.知识性                           D.创造性

2.“学为人师,行为世范”体现了教师工作的(   )

A.复杂性、创造性                   B.连续性、广延性

C.主体性、示范性                   D.长期性、间接性

3.下列哪项既是整个教育工作的,也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿(   )

A.教育评价                        B.教育目的       

C.教学大纲                        D.教学课程

4 .在教学活动中,为完成特定的教学任务,教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构,称为(   )

A.教学模式                      B.教学组织形式   

C.教学原则                      D.教学过程

5.教育有广义和狭义之分。狭义的教育制度是指(   )

A.国民教育制度                  B.素质教育制度   

C.私立教育制度                  D.学校教育制度

二、论述题

6.结合教学实际,谈谈作为一名教师应如何帮助学生调节情绪。

 

 

 

 

 

 

 

【参考答案】

一、单项选择题

1.A【解析】“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教的原则,也就要求教师在教学过程中要进行有针对性的教学。

2.C【解析】“学为人师,行为世范”体现的是教师劳动的主体性和示范性。

3.B【解析】教育目的是整个教育工作的,是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿,在教育活动中居于主导地位。

4.B【解析】题干描述的是教学组织形式的内涵。

5.D【解析】狭义的教育制度指学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

二、论述题

6.1)教会学生形成适宜的情绪状态。教会学生调节情绪的紧张度,就要使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态。比如,有人用座右铭“忍”字来时刻告诫自己不要感情用事,以防止或缓和激动的情绪。

2)丰富学生的情绪体验。不适宜情绪的产生,往往是由于缺乏一定的情绪经验引起的。学生考试、公开发言都容易引起情绪波动,这是临场经验不足造成的。教师应为学生创造一种过渡性情境,即从不紧张到较为紧张,后再到更高一级的紧张环境,使学生积累各种情境下的情绪体验。

3)引导学生正确看待问题。学生分析问题的能力还不完善,对问题往往只从一个角度解释,所以容易遭受挫折。教师应该指导学生从多个角度看待问题,以发现问题的积极意义,从而产生健康的情绪。多角度、多侧面地帮助学生提高认识,有助于学生的情绪情感向正确的方向发展。

4)教会学生情绪调节的方法。教师的教终是为了学生能够学会调节自己的情绪,因此传授学生一些调节情绪的方法,是不可少的。如当学生被不良情绪困扰时,可以采取转移注意力的方法使其暂时离开引起不良情绪的情境;如果学生的情绪反应超过了适度的量,这时与其“堵”,不如“疏”,即合理宣泄法;还可以采取自我暗示法等等。

5)通过实际锻炼提高学生情绪调节的能力。在日常生活学习中,教师要不断鼓励学生克服不良情绪状态,养成积极乐观的心理品质。同时注意创设情境,让学生体验不良情绪的困扰,从而找到合理宣泄的渠道,这也有助于增强其心理抗压力。

 

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