【每日一练】教师招聘教育理论考试(1月12日)

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一、单项选择题

1.认知结构是指(  

A.学科的知识结构   B.学科知识发展的顺序

C.教材编排的结构   D.个人已有知识的内容和组织

2.迁移的实质是(  

A.新旧知识的同化过程   B.新旧知识的顺应过程

C.新旧经验的整合过程   D.新旧经验的重组过程

3.不良行为在班集体中得到抑制,属于班级心理的(  )作用。

A.规范   B.相容     C.舆论   D.凝聚力

4.凭借关于水流的知识来理解电流,奥苏贝尔将这种学习方式称为(  

A.顺应学习  B.上位学习    C.下位学习    D.组合学习

5.教师钻研教材,一般要经过“懂”“透”(  )三个阶段。

A.“通” B.“明”   C.“化” D.“理”

6.小孩子生病时去过医院,以后看见穿白大褂的人就害怕。这种心理活动是(  

A.记忆  B.想象  C.思维  D.感觉

7.元认知的实质是对认知活动的自我意识和(  

A.自我学习 B.自我调节    C.自我完善 D.自我反省

8.心理学属于(  

A.自然科学   B.社会科学   C.自然科学与社会科学的交叉学科   D.哲学

9.根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的(  

A.物质活动或物质化活动阶段 B.出声的外部言语阶段

C.无声的外部言语阶段        D.内部言语阶段

10.课外、校外教育活动的内容不受课程计划、课程标准的限制,可以根据参加活动者的愿望和要求,以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。这体现了课外、校外教育的(  )特点。

A.自愿性 B.自主性 C.广泛性 D.实践性

二、论述题

1.结合实际谈谈培养学生良好情感的方法。






参考答案:

一、单项选择题

1.D【解析】认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统,或者说,是某一学习者的观念的全部内容与组织。

2.C【解析】通过迁移,各种经验得以沟通,经验结构得以整合。

3.A【解析】班集体规范能有效地抑制班级中的不良行为。

4.D【解析】并列结合学习又称组合学习,是在新命题与认知结构中特有的命题既非下位关系又非上位关系,而是一种并列的关系时产生的。一般而言,并列结合学习比较困难,须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。

5.C【解析】教师掌握教材有一个深化的过程,一般要经过懂、透、化三个阶段。

6.A【解析】记忆是人脑对过去经验的保持和再现。

7.B【解析】元认知是对认知活动的自我意识和自我调节。

8.C【解析】心理学通过探讨人的心理活动及其行为变化的规律,对人的心理和行为做出科学的解释;通过对行为的观察、分析、揭示、测试来调节与控制人的心理活动与行为。因此,心理学兼有自然科学和社会科学的性质,是一门中间(边缘)科学。

9.C【解析】根据加里培林的心智技能形成理论,无声的外部言语阶段是以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段。

10.C【解析】题干的描述体现了课外、校外教育的广泛性特点。

二、论述题

1.(1)小学生情感的培养:①提高认识能力,促进其情感的发展;②创设情境,陶冶小学儿童的情感;③在教育教学中正确地运用移情。

2)中学生情感的培养:①提高学生的思想认识和觉悟,培养正确的人生观,充实和丰富中学生的精神世界,培养健康的情趣;②培养高尚的道德情操,培养中学生爱生活、爱祖国、爱人民的思想情感;③不断丰富情感观念,把认识和情感体验结合起来;④组织各种活动,丰富人生阅历;⑤要使健康的情绪体验不断巩固、不断概括、不断深化,从而形成稳定而深厚的情感体验;⑥要注意培养他们情感的自我调节能力。

 

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