【每日一练】教师招聘教育理论考试(1月14日)

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一、单项选择题

1.我国对学生的义务做出明确规定的法律是(  

A.《中华人民共和国宪法》     

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国义务教育法》  

D.《中华人民共和国未成年人保护法》

2.现代学制早出现在(  

A.欧洲   B.美国 C.中国   D.英国

3.“大学者,囊括大典,网罗众家之学府也。”这主要体现了蔡元培先生主张的(  )

A.教育独立  B.教授治校,民主管理

C.文理沟通  D.思想自由,兼容并包

4.思维的基本过程是(  

A.分析与综合   B.比较与分类

C.抽象与概括   D.系统化与具体化

5.“以小人之心,度君子之腹。”这句话体现了(  )

A.首因效应  B.晕轮效应    C.投射效应    D.印象效应

6.儿童形状知觉形成的关键期是在(  

A.2岁   B.3岁 C.4岁  D.5岁

7.中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、发展各种能力,促进其多方面发展,教学中应多选用(  

A.探究的方法    B.活动的方法    C.直观的方法    D.讲授的方法

二、简答题

1.简述影响识记效果的因素。

 

 

三、论述题

1.试述学习动机与学习效果之间的关系。

 

 





参考答案:

一、单项选择题

1.B【解析】详见《中华人民共和国教育法》第四十三条规定。

2.A【解析】略。

3.D【解析】题干描述的是蔡元培的“思想自由,兼容并包”的办学原则。

4.A【解析】思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。其中分析与综合是思维的基本过程,其他过程都是由此派生出来的。

5.C【解析】投射效应,是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上,认为别人也是如此,以掩盖自己不受人欢迎的特征。

6.C【解析】4岁是儿童形状知觉形成的关键期。

7.A【解析】探究的教学方法有利于学生独立自主能力的培养。

二、简答题

1.(1)识记的目的与任务;(2)识记的态度和情绪状态;(3)活动任务的性质;(4)材料的数量和性质;(5)识记的方法。

三、论述题

1.(1)学习动机对学习效果的影响可分为两个方面:一方面是总体上整个动机水平对整个学习活动的影响;另一方面是具体的学习活动中学习动机对学习效果的影响。

①总体而言,在一般情况下,学习动机与学习效果的关系是一致的。学习动机越强,有机体对学习活动的积极性就越高,学习效果就越佳,表现为学习动机可以促进学习,提高成绩。

②对一项具体的学习活动而言,学习动机与学习效果的关系并不是那么简单。只有当学习动机的强度处于佳水平时,才能产生好的学习效果。

2)学习效果对学习动机的影响。学习效果反作用于学习动机。所学知识的增多,学习成就的取得可以进一步激发学生的好奇心、求知欲,进一步提高学生的自信心等,从而增强学生进一步学习的学习动机。

 

 

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