一、单选题
1.李岩将来想当一名科学家，他的数学老师却说：“你现在学数学都那么吃力，以后物理、化学肯定也学不好，一定不能把成为一名科学家作为人生目标。”数学老师的说法（ ）
A.忽视了学生的主体性
B.忽视了学生的发展性
C.忽视了学生的创造性
D.忽视了学生的差异性
2.小亮经常逃课，老师在了解情况后对他进行悉心教育。一开始他有所改变，但不久后又恢复原样；老师又多次跟他谈心、交流想法。久而久之，小亮就不再逃课了。这主要体现了德育过程是（ ）
A.对学生知、情、意、行进行培养的过程
B.促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.长期的、反复的、不断前进的过程
D.在活动和交往中接受多方面影响的过程
3.当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为（ ）
A.升华
B.补偿
C.幽默
D.宣泄
4.恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的（ ）
A.严重惧怕
B.原因不明的惧怕
C.非理性的惧怕
D.持久性惧怕
5.一份教案的核心是（ ）
A.提出教学目标
B.选择教学方法
C.设计教学过程
D.规划板书内容
二、判断题
1.教育学中所研究的教育是指思想品德教育。（ ）
2.专著、论文、调查报告、档案材料等属于三次文献。（ ）
3.通常情况下，最佳学习程度为100%，超过这个限度就会发生“报酬递减”现象。（ ）
4.教师的领导风格对课堂管理有直接影响。（ ）
5.教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。（ ）
【参考答案解析】
一、单选题
1.B【解析】数学老师从李岩现在数学学习上的表现推断其以后物理、化学学习困难，否定了学生巨大的发展潜能，忽视了学生是发展中的人，没有用发展的观点认识学生。
2.C【解析】学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复，这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。题干中的老师对小亮进行悉心教育，但不久小亮就又恢复原样，老师又多次跟他谈心、交流想法。这说明老师对小亮的德育过程是一个长期的、反复的过程。“久而久之，小亮就不再逃课了”说明小亮是在长期的、反复的德育过程中不断前进的。
3.C【解析】幽默是指对于困境以幽默的方式处理。它没有个人的不适也没有不快地影响别人情感的公开显露。题干所述是幽默的典型事例。
4.C【解析】恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。
5.C【解析】教学过程是整个教案的核心和主体。
二、判断题
1.×【解析】教育学中所研究的教育主要指狭义的教育即学校教育，思想品德教育是更狭义的教育，故题干表述错误。
2.×【解析】专著、论文、调查报告、档案材料等属于一次文献。
3.×【解析】实验证明：过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。
4.√【解析】教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导注意创造课堂自由气氛，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人；而监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经常监督学生的行为有无越轨。
5.√【解析】教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。它的发展，不仅仅是提出一定的职业道德规范或根据社会及教育的实际变化更新教师职业道德，同时总是伴随着对这些规范的理论解释，它反映着教育对自身文明和社会文明的系统思考和追寻，体现出浓郁而又独特的文化意蕴，进而使教师职业道德不仅呈现出一种独特的规范存在，也体现出一种独特的文化存在。
